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(2017年高考)文化作文大赛试题提前与高考全国1卷2卷和北京卷上海卷等撞车,实验参赛学校纷纷贺电感激

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发表于 2017-8-16 10:30:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
文化作文大赛试题提前与高考全国1卷2卷和北京卷等撞车
参赛实验学校纷纷贺电感激


       2017年高考已降下帷幕,万众注目的高考作文试题已经公开。近几天全国中小学生文化作文大赛组委会办公室却热闹起来,全国各地参加文化作文大赛的学校和学生,纷纷致电组委会,感谢组委会让他们提前书写了今年的高考作文试题。
  这究竟是怎么回事呢?电话那头传来的感激之声,揭示了谜底:全国中小学生文化作文大赛命题组,这几年在内容上和形式走文化之路,提升试题本身的文化含量,让参加大赛的学校提前体验高考。加上文化作文大赛官网和微信公众号不断推出各省市参赛学生获奖作品,相当于让参与写作的学生,站在全国平台进行了一次大规模的写作讲座。因此他们就不仅仅是写过,还读过非常多的优秀范本,相当于进行了深度成熟的备考,这样条件下的应考,自然兴奋不已。
  下面将适当整理各学校电话中提及的大赛试题与高考试题,仅选全国1卷2卷和北京卷,在内容和形式上,进行简单比较。
   
  
  一、【全国卷Ⅰ(适用地区:广东、福建、湖南、湖北、河南、河北、江西、山西、安徽):帮助外国青年读懂中国】
  关键词:共享单车,长城,京剧,中华美食,移动支付、食品安全、大熊猫、高铁…选择两到三个关键词,向外国青年介绍中国。
  阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
  据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
  请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成邮寄的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。

  简评:这一试题,与第13届全国中小学生文化作文大赛山东省复赛试题非常接近。因为那也是读中国,且以一带一路为重心。而高铁文化,文化作文大赛第7届试题出现过,中华美食,文化作文大赛第9届出现过,一带一路第11届出现过。在形式上,第10届大赛就是分享你对中国文化的认知与情感,与本次高考试题“帮助外国人读懂中国”,完全吻合。因此,参加过文化作文大赛的学校,写这一试题,平均高出未参加学校5-8个平均分,很正常。
       (一)看看山东省复赛试题的部分材料:
  国家主席习近平出席“一带一路”国际合作高峰论坛,并主持领导人圆桌峰会。带着对世界形势和人类命运的观察思考,同与会各方共商“一带一路”建设合作大计,共绘人类命运共同体的美好画卷。他说古丝绸之路绵亘万里,延续千年,积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神,是人类文明的宝贵遗产。
  习主席在发言中列举了丝路上的许多历史人物、文物和城市及古文明河流,展示了丝路上深厚的文化底蕴以及和平的贸易精神。如:千年“鎏金铜蚕”、千年沉船“黑石号”;张骞、杜环、马可·波罗、伊本·白图泰、郑和;尼罗河、底格里斯河和幼发拉底河、印度河和恒河、黄河和长江;酒泉、敦煌、吐鲁番、喀什、撒马尔罕、巴格达、君士坦丁堡等古城;宁波、泉州、广州、北海、科伦坡、吉达、亚历山大等古港……
  不仅如此,长城来说,每年参加全国中小学生文化作文北京总决赛的同学,游完长城马上由文化作文创建者谭蘅君先生上长城游后学,对长城文化进行了中国与世界范围的展示与思辨,并把长城文化与世界三级划分以及中国近代屈辱背景下的文化环境进行思辨。不仅如此,谭老师还展示了作家笔下的长城,传统诗人笔下的长城,当代诗人笔下的长城,散文家笔下的长城,高考满分作文以长城为意象的范文等等,对参加文化作文总决赛暨文化游学训练的同学来说,那是真正文化意义上的备考,平均分提升6-10分,非常正常。
  (二)再来看看第九届大赛的中华美食文化试题:
  (饮食文化)阅读下列材料,按要求作文:
  尖尖的笋儿沾着露花在土里生长,风干的火腿散发出诱人的鲜香,渔网里亮光闪闪像恋人的眼眶,面条在师傅的手中蝴蝶穿花在案板上发出啪脆响。一部《舌尖上的中国》不仅刺激了唾液腺的忙碌工作,也让泪腺难以平息。我们在这部充满温情的纪录片里,仿佛看到了被我们舍弃的那些微光,那是我们厚重的历史,是我们无法脱离的文化之根。
  中华饮食文化博大情深、源远流长。因地域、宗教、民俗、民族等方面的差异,中华饮食文化丰富多彩。按照地域划分有著名的八大菜系:川、粤、苏、湘、闽、徽、浙等。某一地域的人们也就适应了其地域饮食文化,偶然去了新的地方就会不太适应,如2013年第九届全国中小学生文化作文决赛,组委会将特意为大家准备京菜(或川菜)代表,以供体验。
  你所在地区的饮食文化是什么样的?他怎样影响了你和你周边的人,用你的笔把它们记录下来吧。请以“饮食”为话题,可以写一篇记叙文,也可以写一篇议论文,也可以用创新文体。
  命制理由
  每个国家,每个民族都有其不同的饮食文化,饮食文化不仅影响着我们的生活,同时也影响着我们的学习和工作,不懂的饮食文化就不会享受生活,不懂得饮食文化的人就不会和人交往,不懂得饮食文化的人就不能融入社会……其实,很多人在无意中已经融入到了某种饮食文化中,但并没有发现其独特的魅力。这道题引导学生思考、发现本民族、本地域的饮食文化。
  中国饮食文化可以追溯到神农氏时代,当时人们用陶器作为炊具和容器,已经制作出了发酵性食品,如酒、醢、醯(醋)、酪、酢、醴等。到唐宋时期,中华饮食文化就已经非常成熟,到明清时期,饮食文化又是一个高潮,如满汉全席代表了清代饮食文化的最高水平。
  中华饮食文化的主要特点是:精、美、情、礼。精与美侧重于饮食的形象和品质,而情与礼,则侧重于饮食的心态、习俗和社会功能。懂得中国文化特点,才能更好地继承和弘扬中国文化。
  契合点评:内容上来说,中华“饮食”,与“中华美食”只是换一种说法。形式上来说,可以写一篇记叙文,也可以写一篇议论文,也可以用创新文体。这跟今年的试题要求:帮助外国人读懂中国,是不是在内容和形式上都很吻合?
  (三)最后看看第十届大赛试题
  (文化情感)阅读下列材料,按要求作文
  一说到中国的文化,每个人想到的内容都不一样。有人想到唐诗宋词,有人想到敦煌丝路,有人想到戏曲汉服,有人想到文房四宝,有人想到四大发明,有人想到太极长城,有人想到古乐舞狮,有人想到松竹民居……这一方面说明中国文化的博大精深,一方面也说明每个人接触文化的内容不一样,成长中形成了对不同文化的情感深浅不一。这也是文化情怀的养育过程,是形成每个人不同的文化气质的重要因素。
  你在成长中也一定有自己最喜欢的东西,也许是一个小物件,也许是一处古迹,也许是花树草木,也许是建筑服饰……不管是什么,那种情感根植于你内心,已经成为你生命的部分。你热爱它原因背后,也许有深厚的文化背景和认知,也许还没有意识它的文化意义,但随着你阅历的增加和学养的积累,你会突然发现它们背后的文化气质与文化魅力,那时,你的情感会升级,你爱的理由会更深厚丰富……面对你自己的生活,你可以跟大家分享你的情感世界。
  根据以上材料,任选一个角度,任选散文、小说、诗歌、戏剧、记叙文、实用文体等不同的体裁,写一篇不少于800字的文章。
  命制理由
  如何才能培养高尚的情怀?如何让自己的情感更深厚绵长?将普通的生活爱好转变为一种文化意义上的认知,这样的情怀养育,才能让人走向崇高,承担责任,学会保护,懂得传承。
  文化一直在生活层面活跃,每个人都在它的拥抱中。有人从小学习书法,临摹名帖,便走进历史,走进艺术殿堂,慢慢培养了一种对书法艺术的爱好。有人热爱家乡的建筑或特产,一样会走进它们的历史和精神世界,从而潜墨移化自己的兴趣与追求……
  本命题在于让学生远离低级趣味,在生活与历史,精神与物质之间,寻找生命的原点。
  文化来自生活,“文化作文”的根,一头来自历史--昨天的生活;一头来自生活--明天的历史,它们共同组成了文化。而生活的主体,是自己和群体。只有将这两者结合起来,才能以最快捷的方式,掌握“文化作文”的内涵,养育自己的文化人格。
       契合点评:在试题要求上,分享你的情感世界,这与“帮助外国人读懂中国”,只是说法不一样。分享你的情感世界,就让外国人读懂了中国。何况在内容上,“有人想到敦煌丝路(一带一路),有人想到戏曲汉服(京剧川剧等)”,“有人想到太极长城(注意长城一词)”,你看,这不是内容与形式都高度吻合了么?

  二、全国卷ⅠⅠ(适用地区:甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、重庆、海南)
  阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
  ①天行健,君子以自强不息。《周易》
  ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)
  ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)
  ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)
  ⑤必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。(鲁迅)
  ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东)
  中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

  【简评】:不能不说文化作文实验基地学校这次赢得太容易了,《名句运用技法》正是这道试题的克星。第13届全国中小学生文化作文大赛初赛高中组第2题,也是名句材料,只是那几句代表了儒道两家的核心理念,难度比高考大多了。不过实验学校使用教材的学生,平均得分提高5-8分,应该是极其容易。高考命题人有点学我们,这是一种进步,也是文化作文产生全国影响力的体现。谢谢。
  (一)看看第13文化作文大赛试题,比较一下名句在内涵上的高下。同时大赛名句也是两两相对,与全国二卷的两三句为基础立意,完全一致,惊人的相同:
  (历史文化)根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
  (1)君子有诸已,而后求诸人。——《大学》
  (2)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
  (3)将欲取之,必先与之,是谓微明。柔弱胜刚强。——《道德经》
  (4)一尺之棰,日取其半,万世不竭。——《庄子•天下篇》

  契合点评:今年全国2卷最大的问题,一是学生没有名句积累,二是没有做过类似的作文题。前者我们有文化作文专用教材《名句运用技法》,后者从大赛试题来说,我们就两句儒家,两句道家。在试题形式上高度吻合。
  (二)再看看第12届大赛试题,在名句形式上更为开放。
  (文化思辨)阅读下列名言,根据材料,自拟题目,自定文体,写一篇不低于700字的作文。
  要多读书,但不要读太多的书。—— B·富兰克林
  有些人为思想而读书——罕见;有些人为写作而读书——常见;有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。
——C.C.科尔顿
  有民人焉,有社稷焉,何必读书,然后为学?——子路
《论语·先进》)
  尽信书,则不如无书。吾于《武成》,取二三策而已矣。——孟子(《尽心》)
  读书像汽车加油,得知道去哪里,装得太多就成了油罐车。不读书和读书太多的人,都不太会成功,所以别读太多书。——马云
  智者阅读群书,亦阅历人生。——林语堂
  一日无书,百事荒芜。——陈寿
  书犹药也,善读之可以医愚。——刘向

  命制理由
  这是一个缤纷的时代。
  万千信息接踵而来,瞬间秒瞎我们的视野:我们往往只愿停留在惊艳的时刻,却忘记了如何去做下一步的判断?
  比如读书。不仅“绝圣弃智”的道家和“摩顶放踵”的墨家主张不读书,就连儒家亚圣孟子也是一捆竹简才取两三条看看。子路则直言孔子:“何必读书?”而孔子居然没有回答或者说出反对的话来。
  当然很多人都主张读书。甚至必须读好书,或有节制地读书,否则就变成“将自己裹在言辞之网中的书虫,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。”(W.哈兹里特)
  但也有人崇尚读书,认为书是良药、面包、益友、阶梯、顾问、奇迹、知识源泉、营养品等等,三日不读书
便觉面目可憎。评价社会的文明程度,甚至以国民读书数量作为标准。
  面对不同思想,怎样判断才有利于我们的成长,或者说,更显示我们思维能力的成熟?
  多元化已经来临,任何一种选择,也许都有它存在的理由。
  那就给出你的答案,然后用一生来证实。
  这是命制的终极目的:知行合一,没有唯一答案。适合你生命与人生追求的选择,才是最好的回答。
       契合点评:从形式来看,都是名句,与全国2卷完全一样。从名句内容来看,涉及“古今中外”,在难度上,远远大于高考。因此接受过大赛试题的训练,结果自然不一样。从命制理由来看,最终目的不是僵死的静态积累,而是化入生命,知行合一。这与今年全国2卷的命制追求,一模一样。
  三、【2017年北京高考大作文题二选一】2017年北京高考大作文题目二选一:“说纽带”、“共和国,我为你拍照”。
  北京大作文:
  从下面两个题目中,任选一题,按要求作答,不少于700字,将题目抄在答题卡上。
  ①纽带是起联系作用的人或事物,人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集,当今时代,经济世界化的发展,文化的交流,历史的传承,社会的安宁,校园的和谐等都需要纽带。
  请以“说纽带”为题,写一篇议论文。要求:观点明确,论据充分,论证合理。

  ②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞,届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你会选择怎样的画面?
  请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。
  要求:想象合理,有记叙,有描写,可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。

  【简评】:第一题“说纽带”我们暂时放一边,因为它相对比较普通,从文化作文的角度,得高分很容易。我们想说第二试题,它的两个重要特征,一是想象未来,二是写成记叙文。作为文化作文大赛试题,每一届都有一道想象未来的试题,以促进学生基于今天对明天的憧憬。北京卷延续了文化作文大赛试题的这一创意。
  (一)可以看看第11届全国中小学生文化作文大赛高中组试题3:当然,这一试题也非常适合全国1卷。
  (文化憧憬)阅读下面一段材料,按要求作文。
  李克强总理利用外交出访机会,在中东欧和非洲等,大力推销高铁,外界誉为“高铁推销员”。
  以中国为圆心,向欧洲、美洲、南亚划出四条漂亮的弧线:欧亚高铁、中亚高铁、中俄加美高铁和泛亚高铁。其中有两条通向欧洲,这是中国梦的彩虹。
  如此,除澳洲之外,全球跨洲际高速铁路全部从中国出发,走向世界,中国成为名副其实的“中央之国”。
  这绝对是中华民族最美丽的梦想之一,并带来我们很多未来的猜想:随高铁带出去的,是中国制造还是中国创造,是中国产品还是中国文化呢?如果都有,你觉得那时会有哪些影响世界的中国产品和中国文化?这里面,会有你或你团队的专利么?如果有,那会是什么?
  请用文学的方式,任选一个点,把这个未来描述给大家。文体自选,不少于800字。鼓励创新。
  补充阅读:高铁战略
  中亚高铁:与古老的“丝绸之路”重合,取道吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦等中亚国家,经过伊朗,再到土耳其,最后抵达德国。
  欧亚高铁:从伦敦出发,经巴黎、柏林、华沙、基辅,过莫斯科后分成两支,一支入哈萨克斯坦到中国新疆,另一支遥指远东的哈巴罗夫斯克,之后进入中国境内的满洲里。
  泛亚铁路:是覆盖东南亚地区的高铁网络。从昆明出发,途经越南、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚等国家,最后抵达新加坡。
  中俄加美高铁:从东北出发,经西伯利亚、白令海峡、阿拉斯加、加拿大,最后到达美国。
  四条高铁战略如果能够实施,将会变成以中国为圆心,向世界划出多条半径:中亚高铁可由伊朗,经伊拉克、叙利亚、埃及进入非洲大陆,从而连接未来的非洲高铁。中俄加美高铁可从美国经墨西哥、巴拿马,过中美洲进入哥伦比亚、秘鲁、巴西等南美洲国家,从而形成美洲高铁大通道。

  命制理由
  中国有影响世界的幻想小说,但没有优秀的科幻作品。高铁集成了当今最先进的技术,是中国向世界推出的高科技产品,我们希望本题能让同学们产生根植于科学真理的想象作品。
  当然,本题的意图与范围不仅仅如此。
  “文化作文”九大底蕴中,唯“科学底蕴”很少有优秀作品。希望本题能开启“文化作文”的另一扇窗户,那就是基于逻辑与科技的想象力,纠正大家对文化的偏差或窄视,同时再次提醒大家:“文化作文”是全学科文化素养的结果。
  所以千万不要用历史角落里窄化的几个名人或散落的几句名言,当成“文化作文”的全部。那仅仅是你当前低下的文化素养产生的落后的“文化作文”观。
  高铁是中国的名片。中国高铁的特色是技术领先(综合技术超越日德法)、成本低廉、运营丰富,这成为中国走向世界的三大利器。
  欧亚高铁是中国的机遇,欧洲很多铁路老化陈旧,需要更新,除了法国和德国以外,基本都落后中国。向欧洲成套输出高铁设备是我国的重要战略。在欧洲,德国和法国是中国高铁的竞争对手,不过这两个国家没有中国融资能力强,设备价格也比中国高铁贵。
  在南亚的竞争中,日本专家建议“即使零元中标也应该拿下订单”,表现了日企的忧虑与焦躁。其实中国企业的高铁建设成本仅相当于日本的一半,工期也短,且地理上与东亚直接相接。
  该题的命制,可上接2011年第八届大赛关于动车事件的文化思辨一题,感受我们的文化预见力和洞悉力,并开启我们关于文化高铁的想象大通道。
  再过20年,你们将领导这个世界,成为中华土地上的掌舵人。你们今天的想象,20年后再来印证:你们为未来的中国贡献了什么?20年后的今天,你还能再幻想新的20年后么?
  或者,你们会给那时的高中生,以新的20年的想象空间么?
  请把这份对国家未来的想象力,以20年为时段,不断地传递下去,中国的未来才能让每个人看到。(注:这是文化作文试题的原创思路,每一届都有这样的命题,把一个民族对未来的想象力,从青年一代传递下去。)
  希望的曙光,正跳跃在高铁的减速玻璃窗和伸向四面八方的电缆臂上。
  无砟轨道,连接着未来。
  契合点评:从全国1卷的角度讲,高铁和一带一路,都有了。再看北京卷,从内容角度讲,再过20年,虽然时间上还没有到2049年,但一样为共和国照了一张中国未来竞争力的像,特别是“你觉得那时会有哪些影响世界的中国产品和中国文化?这里面,会有你或你团队的专利么?如果有,那会是什么?”这更有真情,让共和国这张像,切入点更小,更有细节。从试题形式来讲,“请用文学的方式,任选一个点,把这个未来描述给大家”,这比本文“有记叙,有描写”的记叙文要求更高。
  (二)再来看第12届大赛试题
     (文化想象)阅读下列材料,按要求作文。
  当今科学家列出了2100年前十大生活预测,如果这些预测能够变成现实的话,将会让世界发生翻天覆地的变化。这十大预测分别是:(1)能上网的隐形眼镜,(2)人体器官商店,(3)读心术,(4)灭绝动物复活,(5)延缓衰老,(6)变形,(7)建造星际飞船,(8)战胜癌症,(9)人类与机器人融合,(10)太空电梯。
  科学家们还对这种科技出现的时间和情景进行了描述。如:
  (1)能上网的隐形眼镜
  出现时间:2030年前
  预测者:来自华盛顿大学西雅图分校的巴巴克·A·帕尔维兹教授
  你能想象有一天上网只有眨一下眼睛那么简单吗?帕尔维兹教授目前正在研究的一款隐形眼镜或许会让你明白一切皆有可能。这种新式的隐形眼镜上排列着一个LED集合。帕尔维兹表示:“这些LED组合可以在眼前形成各种图像。这种眼镜的大部分材料半透明,人们可以戴着它自由活动。”
  这种眼镜还将识别人的面部特征,并显示所见者的生平,还能将一种语言翻译成另一种语言,这样人们就可以看懂镜片上显示的字幕。
也许准备参加期末考试的学生们会是这种隐形眼镜的首批顾客,相信它也同样会受到科幻迷们的喜爱。
  (3)读心术
  出现时间:2030年前
  预测者:加州大学伯克利分校的肯德里克·凯伊
  目前的技术可以实现往中风瘫痪的患者的大脑中植入芯片,并将这个芯片同笔记本电脑连接。这些患者最终将学会如何利用意念编辑电子邮件、玩视频游戏和上网。
  凯伊正在编订一本“意念词典”,他已经研发出了一个可以破解脑电波信号的电脑程序。他说:“从一大堆影像中识别出患者看到的特定影像将成为可能,而且仅仅通过检测其大脑的活动,就能够将这一影像还原。”
  日本的本田公司曾制造了一个机器人,戴着头盔的员工可通过意念控制机器人的活动。
  (10)太空电梯
  出现时间:2100年前
  预测者:“碳设计”公司创始人布拉得雷·爱德华兹
  设想一下,有一天你走进电梯,按下上升按钮就到了外太空,是不是很酷?这就是太空电梯,它将使向游客开放宇宙的梦想成为现实。
  目前,将一个重约2、2千克的东西发射到近地轨道就需耗资约5、3万元人民币,但是太空电梯却可以大大降低成本,让普通人可以在太空中旅行。
  太空电梯的载人舱能够在数千万米长的电缆上移动,而电缆则靠地球转动产生的离心力来固定。碳纳米管的出现又朝这一梦想的实现前进了一步。爱德华兹已证明利用纳米技术可以做出能够支撑太空电梯的超强力电缆。
  他表示:“建造一个200吨的电梯是个合理的设想而且具有商业价值。一个200吨的太空电梯的大小相当于一架大型的商务飞机。太空电梯的大小完全取决于我们的意愿,不受任何物理层面的限制。”
  根据以上预测,请以“未来的科技生活”为题,写一篇记叙文或小小说,描述未来科技时代的各种故事,表现中国人的科技自信,或世界各国的科技前沿生活。字数不少于1000字。

  命制理由
  我们有责任给每一届参加大赛的同学们一道想像未来的试题。
  这种想像不仅仅是一种人文的浪漫,更应该是基于科学理性的思考。或者,它就是科幻小说的思维,而不是幻想小说。
  这是文化作文的责任:中国历来缺少科幻基因,需要我们从现在开始,通过大赛文化的引导,引进文化元素,植入科学精神,使中华几千年文学的瑰丽,能够有一根科学的经线,约束天马行空的惰性想像,从而使今天与明天离得更近。
  让我们看得见未来,这样的想像更能让我们夯实前进的路。
  契合点评:从形式上看,“写一篇记叙文或小小说”,当然比北京卷仅仅是“记叙文”的要求高。从内容上看,“描述未来科技时代的各种故事,表现中国人的科技自信。”这当然是为共和国拍的“科技照”。
  当然,试题要求来看,“当今科学家列出了2100年前十大生活预测,如果这些预测能够变成现实的话,将会让世界发生翻天覆地的变化。这十大预测分别是”“根据以上预测”,与上海卷一模一样,实在让上海的考生很有感觉。
  (三)最后看看第13届大赛,即今年的大赛试题,会进一步感受北京卷命题对文化作文的高度赞同。
  (忧患文化)阅读下列材料,请根据要求作文
  中国在崛起,但周边一直不安宁:美国重返亚洲、联合日本韩国澳大利亚等组建亚洲版“北约”,以武力阻止中国行动;朝鲜进入核时代;美国中程反导系统“萨德”酝酿入韩;中日除历史恩仇外,钓鱼岛冲突一直存在,中日两国民间恶感已达到最高值:日民调称受钓岛影响九成日本人对中国印象不好,中国人七成对日印象不好【1】;中菲关系还处于紧张状态;8月初李显龙在访问美国期间公开表示,临时仲裁庭的裁决对各国的主权声索做出了“强而有力的定义”,希望各国尊重国际法,接受仲裁结果,公开对中国施压【2】,同时新加坡在不结盟运动会议上大谈南海【3】;越南外交蓝皮书提及南海,称“坚决保卫主权”,中越关系一直笼罩着烟雾;印度自1962年中印战争失败后,一直强化山地作战,领土争端随时可能被人利用和激化……
  中国在崛起,但中国军队自1979年对越自卫反击战之后,就再也没有接触过战争。武器、人才、作战系统、军事理论等都需要在实战中锤炼。中国庞大的经济总量和社会财富,急需强大的国防作后盾。
  假如中国在未来50年内不幸与某个国家发生战争,你认为最有可能是谁?基于你今天的判断,你认为你该在今后的工作生活之余,为国家做点什么?在战争发生后,请根据你对彼时战争双方在科技、军事、外交、武器、后勤、盟友、经验、人才、智慧、军队效能、战争宣传、人口对比等差异的理解,请你站在:战地记者、作战军人、外交宣传、科技人才、公务人员、商界精英、宗教人士、普通民众等任意一角度,写一篇文章。
  (1)内容:或描述战争场景,或提出对敌策略,或报道战争中的各方角力,或提供力所能及的帮助,或展开有利的战争宣传,或记叙自己作为某种角色一天的生活等等,与之相关即可。
  (2)文体不限于现当代,也可采用古代文学体裁,如檄文。
  (3)字数不低于800字。
  注释
  1、日媒:民调显示超九成日本人对中国印象不好 参考消息网 2016-09-25
  2、新加坡为何在南海问题上选边站? FT中文网
2016-08-20
  3、外交部回应“新加坡在不结盟运动会议上大谈南海” 外交网站
2016年09月27日
  命制理由
  国防文化的内聚力,来自于一个民族的青年一代,即拥有为国效力的意识与想象。
  让13亿人,都种下强军梦想,并为之努力,那么一个国家的刚性品质已经拥有。
  从历史来看,农耕民族的文明进步,巨大的财富积累反而成为游牧民族抢劫的源动力。一个国家强壮的经济必须建立在强大的国防之上。如果财富与力量不匹配,结果很可能怀璧其罪。
  当然,这只是我们命制此题的理由之一。
  能够制止战争,不战而屈人之兵,才是最好的结果。
  通过此题是想告诉大家:无论你未来选择任何一种职业,都可以为国家的正义之战奉献力量。
  我们通过对战争过程的残酷想象,才能为减少战争的伤亡和缩短战争的时间,提前做些什么工作。
  从战争角度来看,我们只有一种追求:战胜敌人!
  互联时代的国防文化建设,应立足全民国防意识的培养,这对没有实施全民兵役制度的中国尤其重要。
  本文在命制上的一大特色,即是文体上不限于当代。这是在文体上对中华文脉和教脉的呼唤:近现代文学革命和文化革命,均是建立在文化自卑与自残基石之上,在其潮流影响下的教育,自然受到一定伤害。加上当代教育处于文化自觉的初期,无法快速完成教材的文化归位,因此文脉教脉的恢复,还需要一段时间。
  基于此,我们希望文化作文大赛的品牌影响力,能够推进文脉回归的进程。
  古代文论家常将各种文体之源头追溯至五经。如刘勰就说:“故论、说、辞、序,则《易》统其首;诏、策、章、奏,则《书》发其源;赋、颂、歌、赞,则《诗》立其本;铭、诔、箴、祝,则《礼》总其端;纪、传、盟、檄,则《春秋》为根;并穷高以树表,极远以起疆,所以百家腾跃,终入环内者也。”(《文心雕龙·宗经》)
  当代以记叙文贯穿小学到高中,这种文体霸权与文体专制,严重打压了其他文体的存在,是近现代反传统文化与西化合流的产物。记叙文,相当于古代的“记”体,是散文的一种,可叙事,可写景,可状物(记人、记事、记物),目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张),阐述作者的某些观点。
  但现代的记叙文又不同于传统“记”体,如碑记、游记、杂记等。首先记叙文是白话体;其次记叙文是学生体;再次记叙文不是文学体裁,而是正常文学体裁“散文”和“小说”(短篇或微型)等的过渡体,或者说低级体、幼稚体。这种将教育对象弱智化,并为之专设过渡性文体,却又不规定过渡时间,也不考虑时代特点的做法,放在经济文化高速发展的今天,已经成为阻碍学生成长的毒瘤。
  希望老师们以“文化教学”的智慧与原则,主动续接文脉,给学生以知识的真实和真相。
  契合点评:从内容上看,这是为共和国照的一张国防文化像,体现共和国的崛起过程可能要展示的铁血精神。从试题类型上看,都是想象类作文,延续了文化作文大赛要求给学生以20年以上的文化想象力原则。从要求上看,“或描述战争场景,或提出对敌策略,或报道战争中的各方角力,或提供力所能及的帮助,或展开有利的战争宣传,或记叙自己作为某种角色一天的生活等等,与之相关即可。”这与北京卷的记叙文要求极其吻合。从文体上看,除了“或描述战争场、记叙自己作为某种角色一天的生活”等符合北京卷的记叙文要求外,还有“文体不限于现当代,也可采用古代文学体裁,如檄文。”将文脉贯穿,给学生更大的选择空间,或者暗示他们应该传承中华文脉之体裁遗产。当然,战争的残忍,会让所拍的这张照,具有更丰富的内涵,从而让学生主动肩负文化责任,从中华民族近代战争所受的屈辱来看,其意义更加深远。

  综述
  文化作文大赛组委会一方面感谢全国各省市教育局和学校对大赛的支持,一方面感谢命题小组的智慧付出,但我们希望低调一些。
  因为我们真正追求的目标:是中华文化崛起,推进教育文化化。我们拒绝把文化作文看成应试法定,这会降低文化作文自身携带的历史与时代使命。
  因此,这几年文化作文大赛组委会与课题组,已经减少每年实验学校要求高考前为他们“技术性应试突击”的要求,虽然这会让他们的语文成绩在短短两三个月,在全省的排名可能提前50名,甚至更多。但这样的行为会反噬到文化作文自身。
  我们作这样的梳理,目的不是俗气地说自己多智慧,多能预测,这只说明文化作文在引领。同时高考试题越来越在文化层面提升,与文化作文大赛试题具有精神上的相通。我们把实验学校的感激之情用文字再现出来,减少组委会电话铃声。
  我们也希望各实验学校把“推进教育文化,培养中国文化人,重塑中国教育魂”作为追求目标,因为应试高分我们很容易实现,凡是实验学校,没有不实现这个短期目标的。但改变一个族群的文化素质,实现中华民族的文化复兴,却需要更多人参与,花费很多代人的时间,才能够实现。
  谨以此,与全国参赛学校和实验学校共勉!祝贺实验参赛学校取得考场佳绩!

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  “文化作文”公众号:whzw99999

  一、“文化作文”终极理想
  提倡文化教学,打造文化课堂,
  建设文化校园,传承文化血脉,
  养育文化人格,抒写文化作文,
  培养文化个性,创建文化中国。
  在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造,复兴中华文化,丰富人类文明。

  二、“文化作文”十大追求 
  浑厚的文化底蕴,深刻的文化认知,
  丰沛的文化精神,较高的文化品位,
  鲜活的文化生态,时尚的文化前瞻,
  灵性的文化体验,独特的文化风情,
  生动的文化特质,丰美的文化语言。

  三、“文化教学”十大目标 
  培养文化的意识,拥有文化的良知,
  探索文化的轨迹,传承文化的精神,
  肩负文化的责任,维护文化的秩序,
  净化文化的生态,养育文化的人格,
  重建文化的经典,迎接文化的振兴。

  四、文化作文与文化教学题词名人及内容
  1、挖掘课堂文化元素,培养学生文化人格!——祝“文化作文与文化教学”研究与实践,青竹吐翠——节节高!
  ——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、教育部新闻宣传专家顾问组成员
  2、传文明火,植文化根,铸华夏魂,圆中国梦。
   ——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审
  3、文化为根,教育之本。文化作文,大有可为;文化教学,前程似锦!
  ——韩其洲 教育部语言文字应用研究所副所长、副编审
  4、文化教学,促进中国教学文化的发展。
  ——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
  5、文化承载了种族的精神密码,通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀,细心体验,辨别真伪,自主选择,确立认同,为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为,这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
  ——储朝晖 中国教育科学研究院研究员 中国陶行知研究会副秘书长
  6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性,让学生获取高分的同时,还拥有了一张与世界对话的文化名片。
  ——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
  7、将文化RNR解压释放,经过积累内化,给学生的灵魂内置正版文化软件,随时还原中国文化现场,并将这种文化熏染的人格力量,通过文字抒发呈现,这就是“文化作文”。
  ——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审
  8、“文化作文”,有助于中华民族的文化复兴!“文化作文”与文化教学,值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核,“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师,培养文化型学生,宏扬祖国文化。
  ——孔庆东 北京大学中文系教授
  9、让“文化作文”走进中学语文课堂!
  ——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授
  10、文化作文,大气做人。文化教学,学究天人。
   ——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者
  11、欣承文化任,谨修自我心。--观文化作文与文化教学有感。
  ——丁念金 上海师大教授、博士生导师,教育部国际教育研究与咨询中心研究员,全国课程专业委员会副理事长。
  12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。
  ——刘加民  中国文联研究员
  13、文化作文,文化崛起!
  ——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编
  14、做文化的继承者与开创者,在青春给生命奠基的时刻,不缺席文化献给人生的精神盛宴,做文化创新型人才。
  ——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编
  15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革,它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了,这样一种站立的姿势,是从这一刻开始的。
  ——张 迅 《作文素材》主编
  16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知,把文化的衔接与修补放在课堂来进行,这标志着教育的文化自觉时代来临。
  ——唐 彬     原《高考金刊》《中考金刊》主编
  17、文化教学,让我们有理由坚信:千年后回眸,我们的目光会时时驻足在今天,感恩它开启了一个教育振兴的时代。
  ——张 颖 原《时文鲜读》副主编
  18、“文化作文”,带领当代中小学生进入中国文化现场,感受不同时期民族文化强大的生命力。
  ——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师,南开中学研究员
  19、给中学生的成长铺上一层文化的底色,再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
  ——王 君 清华大学附中特级教师
  20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化,实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身,已经对“文化作文”作出了最好评价。
  ——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长

  五、文化作文课题研究QQ群号:26639450
    文化作文大赛交流QQ群号:237040266
    文化教学研究中心群获奖选手讲座每周六晚上8:00准时开讲,QQ群号:363155554

  六、第12届北京第一总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第一总决赛场首都北京圆满落幕,重庆二外邹璐蓼(指导老师王昌田)荣获特等奖,获得由《万象国学》杂志提供的5000元资金。重庆珊瑚中学甘津榕(指导老师王霞)、董源源(指导老师胡扬),重庆第11中黄靖雯(指导老师罗翔),江苏公道中学徐溪泽(指导老师房娅),吉林前郭五中李师秀(指导老师刘万春)并列荣获特等奖,分享由《万象国学》杂志提供的10000元奖金,每人各得2000元。
  七、第12届重庆第二总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第二总决赛场陪都重庆圆满落幕,广东阳江一中陈俊璋(指导老师张惠琳)和重庆珊瑚中学罗晗菲(指导老师沈晓玲)并列荣获特等奖,分享由《万象国学》杂志提供的5000元奖金,每人各得2500元。

  八、第12届教师优质课大赛:热烈祝贺第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛,于12月7、8、9日在江苏扬州公道中学圆满成功!中国教育科学研究院研究员储朝晖、中国写作学会常务副会长邱飞廉、扬州市教育局周应华局长、邗江区教育局何云峰局长、《中学语文教学参考》编委会主任李彦宏、《万象国学》杂志社编委会副主任王世忠等出席大会。本届大赛,山西康杰中学柴海军与重庆大足龙岗尹意芳摘取阅读组的“国文奖”,江苏宿迁中学张欢摘取现代诗创作组的“诗经奖”,重庆璧山中学王巧灵摘取作文组的“魁星奖”,山东青岛39中吴蕴玲摘取科学组的“墨子奖”。国内唯一国学类杂志——《万象国学》杂志社为每位选手提供2000元奖金。
  浙江绍兴鲁迅高级中学陈爱涓老师代表张长江校长,接过2017年举办旗,并致欢迎辞。四川成都武侯中学陈默校长接过2018年举办旗,并致欢迎辞。

  九、第13届文化作文总决赛通知:第13届全国中小学生文化作文总决赛整体报名已结束。少数地区由教育部门指定报名时间,最迟不超过6月20号。目前北京、长沙等第一、第三决赛场报名已满,只剩下重庆第二总决赛场还有名额,时间为7月26-31日。国内唯一国学类杂志——《万象国学》将为参赛选手提供优厚奖金。“第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛”获得“国文奖”“诗经奖”“魁星奖”“墨子奖”的选手,将由大赛组委会提供总决赛游学夏令营的参赛费用,并作为总决赛管理人员,由组委会提供1000元游学管理补助。
  组委会咨询及报名拨打电话:18601085131
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